二十一世紀的中小學生對事物具有極強的好奇心，十分容易接受新鮮事物，有如實在的講聲，耀眼的色彩，圖文并茂的畫面，都能招引學生的注意力。而多媒體教學一體機使用在課堂上能夠供應這種生動、形象、直觀、具有激烈的感染力的新一代教育辦法，換起了學生的好奇心和洽的學習心態，但是使學生對新一代教育辦法容易對所學內容發生愛好。

多媒體教學一體機有其共同的優勢，但它并不是僅供教師演示和兒童欣賞之用，而是為兒童供應一個嶄新的學習空間，以到達啟迪思想為意圖。

?如活動經過輕移鼠標，給太陽裝扮成不一樣的人物，一瞬間帶上博士帽，一瞬間又成了心愛的太陽寶寶，兒童在畫面的改變中，不斷地體會著別致與高興，也拓展了兒童作畫的思想定勢，他們就不會將太陽畫作原封不動的“太陽公公”了。

?又如活動的多媒體設計時，選用了動態替換的方式，在回想故事情節時，教師首要選用靜態的圖象來安穩其心情，并啟示兒童調查飛機與乘客間的方位，即畫面將體現的空間聯系，為下一步的創造做準備，在啟示創造的環節中，教師選用了動態的flash，大大地激發了兒童的創造興趣，兒童在著作中將自個對愛心的理解化作一副副充溢童趣又極富幻想力的畫面，將一切能飛翔的、帶羽翼的動物幻想成一架架具有愛心的飛機，搭載著需求協助的小動物，將兒童潛在的美術創造力面向高的層次。

?從教師方面來說，經過整合，探究多媒體教育的本質特征，研討合適兒童美術教育的選材、組材辦法和制造組成技術;進行多媒體教育、傳統教育手法的比照研討，對不一樣年紀施行后的效果比照，這是咱們教師在開展和使用多媒體教育中需求思考和研討的。

如江科技多媒體教學一體機在教育中的四大效果
現在跟著多媒體教育設備在高級教育裝備的廣泛和使用，多媒體教育設備重心現已開端轉向中小學教育。那么多媒體教育一體機在教育中主要有那些效果值得肯定呢？
? (1) 多媒體教學一體機對教育是有用的，多媒體教育一體機在我國中小學體系中具有很強的適應性，運用遠景寬廣，關于中小學小班動態講堂教育是如此。
? (2)運用 多媒體教學一體機教育．既能便利地引入數字化信息資源，又能增強師生交互。多媒體教育一體機在教育信息的展現、處置和存儲方面，在開掘學生自主參與性方面，在師生交互、在協作學習、研討性學習的安排方面均有著很大的優勢。
? (3)多媒體教學一體機在教師的教育中易于上手、便利運用，有利于在許多常態的講堂教育中推廣廣泛。因為運用多媒體教育一體機能夠像傳統黑板一樣安閑板書，即使有些年紀較大、計算機技術較差的老教員稍加測驗也可運用自板的底子功用進行教育。
? (4)多媒體教學一體機體系以高性能的集成性和運用的靈活性、便利性，為中小學的往常課堂教育供應了一個頗具潛力的有利于聯系傳統與現代教育辦法的信息化技術的支持途徑。
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